Teorias de Freud, Erikson e Piaget
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Sigmund Freud
Nasceu em 1856 em Freiberg, na Áustria, numa família judia de classe média
que, três anos depois, se mudaria para Viena, onde Freud se formou em medicina.
Seu interesse pela pesquisa o levou a estudar neuropatologia em Paris. Casou-se
com Martha Bernays, com quem teve seis filhos. Experiências clínicas e
pessoais, como a morte do pai, foram elaboradas por Freud como teoria
psicanalítica e apresentadas pela primeira vez de modo sistemático no livro A
Interpretação dos Sonhos (1900), ao qual se seguiram Psicopatologia da Vida
Cotidiana (1904) e Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade (1905).
Desenvolvimento
psicossexual - Freud
1ª concepção tópica
Inconsciente: representante dos instintos e das pulsões, onde ficam
depositados os conteúdos mentais censurados. Pode aparecer nos sonhos, atos
falhos, esquecimentos, etc.
Pré-consciente: está ligado ao inconsciente e à realidade. Funciona como um
mediador, que autoriza a passagem do conteúdo inconsciente de forma disfarçada.
Consciente: localiza-se no limite entre os mundos externo e interno, cuja
função é recepcionar as informações deles provenientes.
2ª concepção tópica
Id: instância pulsional do psiquismo e seu conteúdo é totalmente
inconsciente. É o grande reservatório de impulsos e instintos, é irracional,
ilógico e amoral. Está presidido pelo princípio do prazer.
Ego: conjunto de reações que tenta conciliar os esforços e as demandas do
id com as exigências da realidade interna e externa. Apresenta conteúdos do
inconsciente, consciente e pré-consciente. Tem função adaptativa e está
presidido pelo princípio da realidade.
Superego: é a expressão da interiorização das interdições e exigências da
cultura e da moralidade, representada pelos pais. É quase totalmente
inconsciente, com uma pequena parte consciente. Tem função de cuidado e proteção,
mostrando ao ego o que é moralmente inaceitável ou perigoso à integridade da
vida.
Estágios do
desenvolvimento psicossexual - Freud
Fase Oral
1º ano de vida
Zona erógena: boca e lábios
Dependência do mundo adulto, especialmente da mãe
Prazer em sugar o seio da mãe.
O adulto com fixação nesta fase pode regredir e buscar alívio na comida, no
sono, ou de forma mais patológica, na droga.
Estágios do desenvolvimento psicossexual - Freud
Fase Anal
Início do 2º ano até o 3º ano de vida
Zona erógena: processos de eliminação ou retenção.
Prazer em eliminar ou reter as próprias fezes e à importância que os pais
dão a essas funções.
Desenvolvimento das faculdades mentais (limpeza, ordem e outros hábitos)
O adulto com fixação nesta fase pode dar origem a rejeição ou expulsão
hostil para com outras pessoas, o que também se transfere ao dinheiro, podendo
reverter em sintomas como avareza.
Estágios do desenvolvimento psicossexual - Freud
Fases Fálica
Início do 4º ano de vida até o final da puberdade
Zona erógena: zonas genitais.
Desenvolvimento do Complexo de Édipo
O adulto com fixação nesta fase pode dar origem a dificuldades de
crescimento emocional, sofrimento e prejuízos à qualidade de vida.
Estágios do desenvolvimento psicossexual - Freud
Período de Latência
Fase contida na fase genital
Inicia-se por volta dos 6 anos e vai até 12 ou 14 anos.
Enfrentamento da sexualidade, onde ocorrem sentimentos de insegurança,
ambivalência e culpa inconsciente.
A repressão do instinto pode estar relacionado à dificuldades de
aprendizagem, comportamento de reserva e distanciamento.
O
Estágio Genital
§ Faixa etária: Puberdade à Morte
§ Zona erógena: Amadurecendo de Interesses
Sexuais
Durante a fase final de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo
desenvolve um forte interesse sexual no sexo oposto. Esta fase começa durante a
puberdade, mas passa por todo o resto da vida de uma pessoa.
Em fases anteriores, o foco foi exclusivamente nas necessidades individuais,
porém o interesse pelo bem estar dos outros cresce durante esta fase. Se as
outras etapas foram concluídas com êxito, o indivíduo deve agora ser bem
equilibrado, tenro e carinhoso. O objetivo desta etapa é estabelecer um
equilíbrio entre as diversas áreas da vida.
ERICK ERIKSON
Nasceu em 1902 na Alemanha. Era parte do círculo íntimo de Freud em Viena
até fugir da ameaça do nazismo e ir para os EUA em 1933. Sua ampla experiência
pessoal e profissional levou-o a modificar e estender a teoria freudiana,
enfatizando a influência da sociedade sobre o desenvolvimento da personalidade.
Faleceu em 1994.
Desenvolvimento
Psicossocial - Erikson
Abrange oito estágios durante o ciclo vital. Cada estágio envolve uma
“crise” na personalidade, que surge de acordo com um cronograma de maturação,
deve ser satisfatoriamente resolvida para um saudável desenvolvimento do ego.
O êxito na resolução de cada uma das oito crises exige que um traço
positivo seja equilibrado por um traço negativo correspondente. Embora a
qualidade positiva deva predominar um traço negativo é igualmente necessário.
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
1. Confiança x
desconfiança básica (nascimento aos 12-18 meses)
As pessoas precisam acreditar no mundo e nas pessoas, mas elas também
precisam adquirir certa desconfiança para se protegerem do perigo.
Virtude: “Esperança”
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
2. Autonomia x
vergonha e dúvida (12-18 meses aos 3 anos)
A criança desenvolve um equilíbrio entre independência e auto-suficiência,
e vergonha e dúvida.
Ela percebe que há limitações, obrigações, etc., estabelecidas para ela.
Há uma dupla exigência para a criança: a necessidade de auto-controle e a
necessidade de aceitação do controle exercido por outros no seu ambiente
Virtude: “Vontade”
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
3. Iniciativa x culpa
(3 aos 6 anos)
A criança desenvolve iniciativa quando experimenta novas atividades e não é
dominada pela culpa.
A iniciativa combina-se com a autonomia para dar às crianças as condições
de busca, planejamento e determinação na consecução de tarefas e de objetivos.
Virtude: “Propósito”
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
4. Produtividade x
inferioridade (6 anos à puberdade)
A criança deve aprender habilidades da cultura ou enfrentar sentimentos de
incompetência.
Virtude: “Habilidade”
5. Identidade x confusão de identidade (puberdade ao início da idade
adulta)
O adolescente deve determinar seu sentido pessoal de identidade (“Quem sou
eu?”) ou sentir confusão sobre papéis.
Virtude: “Fidelidade”
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
6. Intimidade x
isolamento (início da idade adulta jovem)
A pessoa procura formar compromissos com os outros; em caso de fracasso,
pode sofrer de isolamento e auto-absorção.
Virtude: “Amor”
7. Geratividade x
estagnação (idade adulta)
Adulto maduro preocupa-se em estabelecer e orientar a nova geração, ou
então sente empobrecimento pessoal.
Virtude: “Consideração”
Estágios do desenvolvimento psicossocial - Erikson
8. Integridade x
desespero (idade adulta tardia)
O idoso alcança a aceitação da própria vida, o que lhe permite aceitar a
morte, ou então se desespera pela incapacidade de reviver a vida
Virtude: “Sabedoria”
JEAN PIAGET
Jean Piaget nasceu em 1896 na Suíça e foi precursor da “revolução
cognitiva” da atualidade com sua ênfase em processos mentais.
Piaget tinha uma visão organísmica das crianças, considerando-as seres
ativos em crescimento, com seus próprios impulsos internos e padrões de
desenvolvimento.
Morreu em 1980.
Conceitos fundamentais no desenvolvimento da inteligência - Piaget
a hereditariedade: herdamos um organismo que amadurece em contato com o
meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento
das estruturas mentais. Como conseqüência inferimos que a qualidade da
estimulação interferirá no processo de desenvolvimento da inteligência.
Conceitos fundamentais no desenvolvimento da inteligência - Piaget
a adaptação: possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente
físico e social. Dois processos compõem a adaptação, ou seja, a
assimilação (uso de uma estrutura mental já formada) e a acomodação (processo
que implica a modificação de estruturas já desenvolvidas para resolver uma nova
situação).
Conceitos fundamentais no desenvolvimento da inteligência - Piaget
os esquemas: constituem a nossa estrutura básica. Podem ser simples, como por
exemplo, uma resposta específica a um estímulo-sugar o dedo quando ele encosta
nos lábios, ou, complexos, como o modo de solucionarmos problemas matemáticos.
Os esquemas estão em constante desenvolvimento
Com colaboração de Larissa.
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